Contenidos didactizados sobre la transposición didáctica en la enseñanza de la historia
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v12i1.4921Keywords:
didáctica, didáctica de la historia, enseñanza de la historia, transposición didáctica, contenidosAbstract
El artículo es una reflexión sobre la transposición didáctica de los contenidos sujetos a los estándares curriculares de ciencias sociales y la selección docente e institucional de los contenidos. Se procede a hacer un análisis y comentarios de los elementos de la transposición didáctica: los objetivos curriculares, sus funciones, sus elementos centrales, las afirmaciones de su fundador Yves Chavallard y la manera como pueden fortalecerse desde una perspectiva hermenéutica. Se expone desde un punto de vista en el que la didáctica se desarrolle desde la formación del lenguaje, la interpretación de textos disciplinares y la generación de unidades didácticas, así como su puesta en el contexto de la educación en Colombia.
Author Biography
Cristian Andrés Santana Medina, Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Magíster en Literatura y Cultura por el Instituto Caro y Cuervo. Investigador del Grupo de Investigación Aiesthesis de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
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