TY - JOUR AU - Ruales Jurado, Ramiro E. AU - Lucero Revelo, Sara Esperanza AU - Gómez Rosero, Álvaro Hugo PY - 2022/12/12 Y2 - 2024/03/28 TI - La autorregulación emocional desde una perspectiva educativa JF - Fedumar Pedagogí­a y Educación JA - Fedumar Pedagog. Educ. VL - 9 IS - 1 SE - Artículos DO - 10.31948/rev.fedumar9-1.art-4 UR - https://revistas.umariana.edu.co/index.php/fedumar/article/view/3120 SP - 64-73 AB - <p>El presente artículo es una revisión temática sobre la autorregulación emocional desde una perspectiva educativa, las emociones y la adaptación escolar, ejes fundamentales de la investigación profesoral denominada <em>Estrategias de autorregulación cognitivo emocional en procesos de adaptación escolar, en estudiantes de los rangos de edad: 13 a 15 años (colegio), y un promedio de 25 años (universitarios) de instituciones educativas de Ipiales, Pasto, Bogotá (Colombia), Ibarra (Ecuador), Colima (México) y Chimbote (Perú)</em>. Se realizó la búsqueda en bases de datos como: Scielo (Colección artículos científicos en publicaciones científicas hispanoamericanas), Redalyc (Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal), Dialnet (Servicio de alertas sobre publicación de contenidos científicos) y Google Académico. Se concluye que, para los procesos de educación en niños y jóvenes, es importante profundizar en la autorregulación cognitivo-emocional, por ser un mecanismo que puede favorecer la convivencia escolar, el rendimiento académico y el desarrollo de habilidades sociales que promuevan el bienestar social, escolar y familiar.</p> ER -