Inclusión de estudiantes con déficit cognitivo: casos en el grado segundo de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto
DOI:
https://doi.org/10.31948/10.31948/rev.fedumar7-1.art12Palabras clave:
déficit cognitivo, inclusión, propuesta pedagógicaResumen
El trabajo analiza las estrategias utilizadas por los docentes del grado segundo de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto y reflexiona en cuanto a cómo dichas alternativas inciden en los procesos de aprendizaje de los estudiantes que presentan algún déficit cognitivo. Para ello se hizo una identificación de los tipos de déficit de los estudiantes para luego buscar los recursos y estrategias necesarias que contribuyan a mejorar el aprendizaje. Igualmente, se observó cómo esas estrategias permitían la integración de esta población dentro de la institución y, finalmente, se implementó una propuesta didáctica que fortalezca dichos procesos y permita crear vínculos socio afectivos entre los compañeros, para optimizar la integración.
Biografía del autor/a
Ana Ituyan Ruano
Licenciada en Educación Básica Primaria, Universidad Mariana.
Luz Rodríguez Erazo
Licenciada en Educación Básica Primaria, Universidad Mariana.
María Tabla Hernández
Licenciada en Educación Básica Primaria, Universidad Mariana.
Alexis Uscátegui Narváez, Universidad Mariana
Licenciado en Lengua Castellana y Literatura. Magíster en Etnoliteratura, Universidad de Nariño.
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