La práctica pedagógica y los intereses fundamentales
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.fedumar6-1.art9Palabras clave:
interés emancipador, interés práctico, interés técnico, práctica pedagógicaResumen
Las prácticas educativas son espacio-temporales, se dan en el encuentro y la interacción social cotidiana de los sujetos, en un contexto o conjunto de relaciones sociales, las cuales visibilizan rostros concretos y acciones intencionadas que buscan hacer efectivo los procesos de enseñanza-aprendizaje; esta realidad cambiante de las personas, de los contextos, de los tiempos, de las pedagogías, hace que los intereses humanos fundamentales (técnico, práctico y emancipador) busquen responder a necesidades propias de los contextos. El presente texto tiene como intención una aproximación teórica al concepto de práctica pedagógica a partir de los aportes y reflexiones de algunos pedagogos y una visión sinóptica de los intereses constitutivos del conocimiento, que proporciona un marco para dar sentido a las prácticas educativas.
Biografía del autor/a
Alberto Vianey Trujillo Rodríguez, Universidad Mariana
Doctor en Educación. Magíster en Filosofía. Docente Universidad Mariana, Docente IEM Cabrera, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Carlos Alirio Pizarro Rosero, CEM la Victoria
Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana. Docente CEM la Victoria – San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Rubén Santana Rubio Villarreal, IEM Nuestra Señora de Guadalupe
Licenciado en Informática. Docente IEM Nuestra Señora de Guadalupe – San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Alejandra Cabrera Narváez, CEM la Victoria
Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa. Docente CEM la Victoria – San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
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