O jogo: uma estratégia didática para fortalecer o processo de leitura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31948/rev.criterios/30.1-art4

Palavras-chave:

estratégia, leitura, jogo, fortalecimento, didática, processo

Resumo

O processo de leitura é múltiplo, pois nele estão subjacentes habilidades complexas de pensamento e, por meio desse processo, podemos ter um olhar mais crítico e reflexivo sobre o mundo que nos cerca. Fica claro também que é preciso buscar estratégias que contribuam para fortalecer o processo de leitura nos alunos. Neste artigo, o jogo é abordado em diferentes situações de leitura, e como ele pode ser estabelecido como uma estratégia didática de grande importância para fortalecer o processo de leitura. Além disso, o artigo dá conta de como diversos autores têm investigado significativamente o lúdico e sua incidência nos processos de leitura. Os resultados mostraram uma melhora nesse processo dos alunos quanto à compreensão literal de textos em diferentes níveis. Concluiuse que as atividades lúdicas conseguiram captar o interesse deles e melhorar a concentração ao ler ou interpretar questões relacionadas aos textos.

Biografia do Autor

Maira Esther Arrieta Mier, Institución Educativa Eduardo Suárez Orcasita, Valledupar, Cesar

Master in Pedagogy. Teacher at Eduardo Suárez Orcasita Educational Institution, Valledupar, Cesar, Colombia

Juana Judith Mieles Palacín, Institución Educativa Virgen del Carmen, La Mesa, Valledupar, Cesar

Master in Pedagogy. Teacher at Vírgen del Carmen Educational Institution, La Mesa, Valledupar, Cesar, Colombia.

Gustavo Adolfo González Roys, Universidad Popular del Cesar

Master in Research and Development Management. Teacher at Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Cesar, Colombia

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Como Citar

Arrieta Mier, M. E., Mieles Palacín, J. J., & González Roys, G. A. (2023). O jogo: uma estratégia didática para fortalecer o processo de leitura. Revista Criterios, 30(1), 65–81. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/30.1-art4

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2023-03-09

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