Teaching strategy: pop-up books to strengthen writing in third grade students
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/27.2-art5Keywords:
teaching, learning, writing, pop-up bookAbstract
This study presents some pedagogical considerations with a didactic substantiation, about the use of the pop-up books, and how to incorporate them into the teaching and learning processes of story writing in third grade children of the Mondeyal Educational Institution, in Isnos, Huila. The status of the problem at the international, national and regional levels was inquired. The didactic proposal was designed as an instrument of mediation, teaching and learning. It was observed that it is relevant to integrate didactic and deployable strategies, as a semiotic system of knowledge and use in school today, to develop linguistic competence and, in particular, writing, as a tool that helps improve students’ writing.
Author Biographies
Nancy Lorena Sterling-Ortiz, Institución Educativa José Eustacio Rivera
Administradora de empresas, Universidad Cooperativa de Colombia; Magíster en Pedagogía. Docente Institución Educativa José Eustacio Rivera, Bruselas Pitalito, Huila.
Yolanda Pérez-Samboní, Institución Educativa Mondeyal sede Mondeyal
Licenciada en básica con énfasis en Inglés; Magíster en pedagogía. Labora Institución Educativa Mondeyal sede Mondeyal, Isnos, Huila.
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