The playful as a didactic strategy to generate oral communication skills in the transition degree
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/25.2-art1Keywords:
Communication, learning, strategy, pupil, playfulAbstract
DOI: https://doi.org/10.31948/rev.criterios/25.2-art1
Objective: Generate oral communication skills, as a structured practice to provoke and promote the word in the students of the transition degree, from a didactic strategy with playfulness. Methodology: Qualitative, through participant observation of workshops registered in the field journal, which allowed analysis of the information that was supported in the development of descriptive matrices and triangulation. The process consists of three stages: diagnosis, development and evaluation. Results: Significant changes were evidenced in the students, who participated with broad, structured and coherent sentences, demonstrated when explaining, reporting and describing. They asked, they clarified doubts, there was interaction between peers, teachers and context. Conclusion: the didactic strategy developed strengthened the oral communication, from playful situations.
Author Biographies
Nubia del Socorro Ortiz López, IEM Luis Eduardo Mora Osejo
Magíster en Pedagogía; Psicóloga. Do-cente IEM Luis Eduardo Mora Osejo. San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Betty Esperanza Velásquez Guevara, IEM Luis Eduardo Mora Osejo
Magíster en Pedagogía; Psicóloga. Do-cente IEM Luis Eduardo Mora Osejo. San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Yanet del Socorro Valverde Riascos, Universidad Mariana
Magíster en Pedagogía. Docente Investigador Facultad de Posgrados y Relaciones Internacionales, Universidad Mariana. San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
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