La enseñanza jurídica desde la interseccionalidad: de la intervención al acompañamiento

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31948/rc.v33i1.4901

Palabras clave:

asesoramiento jurídico, derecho, enseñanza jurídica, enfoque interseccional, profesión jurídica

Resumen

La enseñanza-aprendizaje del Derecho se ha centrado por décadas en la generación de competencias para la aplicación del derecho sustancial y procesal y, en menor medida, para el ejercicio investigativo; no obstante, la incorporación de un enfoque interseccional amplio en la formación de los profesionales en Derecho sigue siendo escasa e imprecisa. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo, en primer lugar, estudiar las estructuras que abastecen los sistemas educativos, para, posteriormente, evaluar el papel del enfoque interseccional en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Derecho desde una perspectiva crítica. Asimismo, se plantean los retos de la abogacía y del ejercicio profesional del Derecho frente al establecimiento de modelos de acompañamiento jurídico, que trasciendan la intervención diseñada desde discursos jurídicos homogeneizantes y de dominación. A partir de una metodología de investigación con enfoque hermenéutico-comprensivo, basada en el uso de fuentes documentales y con alcance crítico, se evidencia que en Colombia hacen falta transformaciones estructurales del sistema educativo y de los modelos pedagógicos, con el fin de abrir paso a nuevos discursos que, desde el Derecho, permitan transformar las realidades de personas en condiciones de vulnerabilidad y promuevan el ejercicio ético de la profesión, a partir de la valoración de la justicia, la legalidad y la ciudadanía, más ajustadas a las realidades y contextos de las personas y comunidades.

Biografía del autor/a

Ángela Patricia Martínez Ortega, Universidad Mariana

Candidata a doctora en Derecho, Universidad Santiago de Cali, Colombia; magíster en Derecho Administrativo; abogada. Profesora investigadora, Universidad Mariana; integrante del grupo de investigación Saber Sociojurídico.

Antonio José Rojas Matabajoy, Universidad Mariana

Especialista en Derecho Laboral y Seguridad Social; abogado. Profesor, Universidad Mariana

Raúl Montezuma Enríquez, Universidad Mariana

Especialista en Derecho del Transporte; abogado. Profesor, Universidad Mariana.

Citas

Auto 382/2010. (2010, 10 de diciembre). Corte Constitucional de Colombia. https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/autos/2010/a382-10.htm

Bauger, E. (2021). Ensayando recetas para transversalizar la perspectiva de género feminista y los derechos humanos en las prácticas de enseñanza del Derecho Internacional Privado. Trayectorias Universitarias, 7(13), 082. https://doi.org/10.24215/24690090e082

Bocanegra, H. (2012). La enseñanza del derecho y la formación de los abogados. Revista Republicana, (12), 323-347. https://ojs.urepublicana.edu.co/index.php/revistarepublicana/article/view/50/46

Bolaños, T. y Flisi, I. (2017). Enfoque diferencial e interseccional. Unidad para la Víctimas, Gobierno de Colombia. https://www.unidadvictimas.gov.co/sites/default/files/documentosbiblioteca/enfoquediferencialeinterseccional.pdf

Busquier, L. (2018). ¿Interseccionalidad en América Latina y el Caribe? La experiencia de la Red de Mujeres Afrolatinoamericanas, Afrocaribeñas y de la Diáspora desde 1992 hasta la actualidad. Con X, (4), e023. https://doi.org/10.24215/24690333e023

Cabrera-Murcia, E. P. (2005). Palabras que dejan huella: violencia en la escuela a través del discurso. Revista Iberoamericana de Educación, 37, 49-54. https://doi.org/10.35362/rie370850

Chedid. N. (2015). Interseccionalidad: genealogía y debates actuales. Wikigender. https://wikigender.oecdcode.org/es/index.html%3Fp=25687.html

Constitución Política de Colombia [Const.]. (1991). Bogotá, Colombia. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125

Crenshaw, K. (1989). Demarginalizing the Intersection of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics. University of Chicago Legal Forum, 1, article 8. http://chicagounbound.uchicago.edu/uclf/vol1989/iss1/8

Dunezat, X. (2017). Sexo, raza, clase y etnografía de los movimientos sociales. Herramientas metodológicas para una perspectiva interseccional. Investigaciones Feministas, 8(1), 95-114. https://doi.org/10.5209/INFE.54847

Facio, A. (2002). Engenerando nuestras perspectivas. Otras Miradas, 2(2), 49-79. https://www.redalyc.org/pdf/183/18320201.pdf

Federicci, S. (2010). Calibán y la bruja: Mujeres, cuerpo y acumulación originaria (V. Hender y L. Touza, Trads.). Traficantes de Sueños. (Obra original publicada en 2004).

Gebruers, C. (2023). La crítica del derecho en las clínicas jurídicas. Revista Internacional de Derechos Humanos, 13(2), 21-47. https://doi.org/10.26422/RIDH.2023.1302.geb

Lagarde, M. (2018). Género y feminismo: desarrollo humano y democracia. Siglo XXI Editores México.

Ley 51 de 1981. (1981, 2 de junio). Congreso de Colombia. Por medio de la cual se aprueba la "Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer", adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 18 de diciembre de 1979 y firmada en Copenhague el 17 de julio de 1980. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=14153

Lugones, M. (2008). Colonialidad y género, Tabula Rasa, (9), 73-101. https://doi.org/10.25058/20112742.340

Martínez, C. P. (2019). Las instituciones de educación superior y el mandato de masculinidad. Nómadas, (51), 117-133. https://doi.org/10.30578/nomadas.n51a7

Martínez, J. (2017). Exclusión, profundización democrática e interseccionalidad. Investigaciones Feministas, 8(1), 53-71. https://doi.org/10.5209/INFE.54827

Martínez, J. C. (2024). La interseccionalidad: una aproximación teórico-metodológica a la complejidad de las inequidades en la transmisión madre-hijo del VIH. Revista Gerencia y Políticas de Salud, 23, 1-21. https://doi.org/10.11144/Javeriana.rgps23.iatm

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1996). Plan Decenal de Educación 1996-2005: educación para la democracia el desarrollo, la equidad y la convivencia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85242.html

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2013). Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso.pdf

Ministerio de Salud y Protección Social. (2021). Enfoque diferencial. Origen y alcances. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/enfoque-diferencial-origen-alcances.pdf

Montealegre, D. y Urrego, J. (2011). Acción sin daño y construcción de paz. M 6 Enfoques diferenciales de género y etnia. Universidad Nacional de Colombia.

Naciones Unidas. (1992). Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticas. https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/declaration-rights-persons-belonging-national-or-ethnic

Olivan, F. (2025). Colonialidad y dominación en la episteme del derecho. Revista General Derecho Público Comparado, (37). https://hdl.handle.net/10115/90637

Organización de los Estados Americanos. (1969). Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica) (entrada en vigor el 18 de julio de 1978). https://www.oas.org/es/cidh/mandato/Basicos/convencion.asp

Quijano, A. (2020). Cuestiones y horizontes. De la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Consejo Latinoamericano de Ciencia Sociales -CLACSO-.

https://doi.org/10.2307/j.ctv1gm019g

Ramírez, R. (2001). Pedagogía, discurso y agresividad. Hechos y Proyecciones del Lenguaje, (10). https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rheprol/article/view/847

Resolución 014466 de 2022. (2022, 25 de julio). Ministerio de Educación Nacional. Por la cual se fijan los Lineamientos de Prevención, Detección, Atención de Violencias y cualquier tipo de Discriminación Basada en Género en instituciones de educación superior (IES) para el desarrollo de Protocolos en el marco de las acciones de Política de Educación Superior lnclusiva e lntercultural. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-411480_pdf.pdf

Sentencia T-602 de 2003. (2003, 23 de julio). Corte Constitucional de Colombia (Jaime Araújo, M. P.). https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2003/t-602-03.htm

Tapia, S. (2017). La crítica jurídica en la enseñanza del derecho. Revista Anales de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, 3(extraordinario), 425-444. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/65115/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1

Viveros, M. (2023). Interseccionalidad. Giro decolonial y comunitario. Editorial CLACSO.

Cómo citar

Martínez Ortega, Ángela P., Rojas Matabajoy, A. J., & Montezuma Enríquez, R. (2026). La enseñanza jurídica desde la interseccionalidad: de la intervención al acompañamiento. Revista Criterios, 33(1), e4901. https://doi.org/10.31948/rc.v33i1.4901

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Publicado

2026-01-14

Número

Sección

Artículos resultado de investigación