Entornos virtuales de aprendizaje en la formación de maestros de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del municipio de San Juan del Cesar - La Guajira

Autores/as

  • Rosa Beatriz Uribe-Posada Institución Educativa Escuela Normal Superior de San Juan del Cesar
  • José Manuel Gómez-Vargas Secretaría de Educación Departamento del Cesar
  • Rolando Hernández-Lazo Universidad Popular del Cesar

DOI:

https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art2

Palabras clave:

Entornos virtuales de aprendizaje, Estrategias didácticas, formación de maestros

Resumen

El propósito fue implementar entornos virtuales de aprendizaje en la formación de maestros en la Institución Educativa Escuela Normal Superior del municipio de San Juan del Cesar, La Guajira. Metodológicamente, se orientó en el paradigma cualitativo; se aplicó el método fenomenológico; la población estuvo conformada por 28 estudiantes, ocho docentes y un administrador; se utilizó como instrumentos, el cuaderno de notas y la técnica de los grupos de enfoque.
Los resultados fueron óptimos en el proceso de enseñanza aprendizaje, permitiendo un espacio para el análisis, la reflexión, comprensión y evaluación; los docentes actualizaron sus conocimientos en la presentación de estrategias
didácticas a través de las TIC, innovando sus métodos de enseñanza. Se concluyó que mejoró el rendimiento académico de los estudiantes; en los docentes, se evidenció la culminación del periodo académico sin contratiempo; también las coordinaciones tuvieron información pertinente y generalizada con respecto al resultado de procesos académicos, de manera eficaz.

Biografía del autor/a

Rosa Beatriz Uribe-Posada, Institución Educativa Escuela Normal Superior de San Juan del Cesar

Magíster en Pedagogía; Licenciada en Ciencias Fisicomatemáticas; Conciliadora En Equidad (Centro Integral De Solución De Conflictos y La Cámara De Comercio de La Guajira). Docente Titular de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de San Juan del Cesar, La Guajira.

José Manuel Gómez-Vargas, Secretaría de Educación Departamento del Cesar

Magíster en Pedagogía; Especialista en Administración de Instituciones Educativas; Licenciado en Física y Matemáticas. Director de Núcleo de Desarrollo Educativo, Secretaría de Educación Departamento del Cesar, Valledupar, Cesar, Colombia.

Rolando Hernández-Lazo, Universidad Popular del Cesar

Máster en Informática en Salud mención Informática Educativa; Licenciado en Biología. Docente Universidad Popular del Cesar, Valledupar.

Referencias bibliográficas

Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., Gracía, S. y Rojas, R. (2015). Investigación Educativa. Editorial Clacsco.

Bustos, A. y Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacio de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(44), 163-184.

Castro, C. (2019). Formación docente para la implementación de la plataforma virtual Moodle como recurso didáctico en educación básica secundaria. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/2953/1/TGT_1566.pdf

Cavero, J. (s.f.). LMS Edmodo. Bit4learn. https://bit4learn.com/es/lms/edmodo/

Cruz, M., Pozo, M., Aushay, H. y Arias, A. (2019). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil. E-Ciencias de la Información, 9(1), 44-59.

Díaz, F. y Hernández, G. (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación Constructivista. McGraw Hill Interamericana Editores.

Díaz, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Revista Digital para Profesionales de la Enseñanza, (2), 1-7.

Espinoza, A., Peña, S. y López, D. (2017). Lo que las investigaciones dicen sobre el uso de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Congreso Nacional de Investigación Educativa (pp. 1-16). Universidad Pedagógica Nacional de México. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1739.pdf

Frommer, F. (2012). El pensamiento power point. Ensayo sobre un programa que nos vuelve estúpidos. Editorial Península.

García, F., Alonso, L., Armendáriz, R., González, J., López, F. y Fonseca, A. (2015). La enseñanza y el aprendizaje. Culcyt Educación, 12(57), 142-184.

Gil, R. (2018). La formación docente: Horizontes y rutas de innovación. Editorial Clacsco. https://doi.org/10.2307/j.ctvnp0k1g

Gómez, M.M. (15 de marzo de 2018). 10 plataformas educativas donde podrás crear cursos virtuales. Elearningmaster. http://elearningmasters.galileo.edu/2018/03/15/10-plataformas-educativas-donde-podras-crear-cursos-virtuales/

Guerrero, R. (2012). Modelo educativo + tecnología = plataforma educativa virtual. Desarrollo de una plataforma educativa virtual bajo los presupuestos de un modelo educativo. Editorial Académica Española.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.

Hernández, R.M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325- 347. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149

Ley 1341. (2009). Congreso de la República de Colombia. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=36913

Londoño, P. y Calvache, J. (2010). Las estrategias de enseñanza: Aproximación teórico-conceptual. En Vásquez, F. (Ed.) Estrategias de enseñanza: investigaciones sobre didáctica en instituciones educativas de la ciudad de Pasto (pp. 11-32). Universidad de la Salle Bogotá Kimpres.

López, E. y Ortiz, M. (2018). Uso de entornos virtuales de aprendizaje para la mejora del rendimiento académico [Tesis de Maestría, Universidad Privada Norbert Wiener, Lima, Perú]. http://repositorio.uwiener.edu.pe/xmlui/bitstream/handle/123456789/2127/MAESTRO%20-%20Maribel%20Ort%c3%adz%20Carvajal.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Lugo, C., Briceño, J.J., González, M.F., Ministerio de Educación y Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación. (2018). Estrategia de innovación educativa y uso de las TIC para el aprendizaje (Etic@). https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/co_5012.pdf

Mejía, C.M. y Torres, Á.J. (2019). Estrategias didácticas apoyadas en las tecnologías de información y comunicación para la mediación de la enseñanza de la lectura en estudiantes del primer grado de educación básica [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás]. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/18699/2019carolmejia.pdf?sequence=6&isAllowed=y

Meléndez, C. (2013). Plataformas virtuales como recurso para la enseñanza en la universidad: análisis, evaluación y propuesta de integración de Moodle con herramientas de la web 2.0. [Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid]. https://eprints.ucm.es/20466/1/T34367.pdf

Mestre, U., Fonseca, J. y Valdez, P. (2017). Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Editorial Universitaria Ciudad de Las Tunas.

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2015). Naturaleza y retos de las Escuelas Normales Superiores. Ministerio de Educación Nacional.

Organización de los Estados Americanos (OEA). (2003). Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral. Tercera reunión de ministros de educación. http://www.oas.org/udse/3ministerial/contenidos/docentes/espanol/Secre_T%C3%A9cnica_05-07-03. doc

Oviedo, L. (2005). Metodología y recursos para e-learning. Guía didáctica on line. http://www.feriaonline.com

Pineda, P. y Castañeda, A. (2013). Los LMS como herramienta colaborativa en educación. Un análisis comparativo de las grandes plataformas a nivel mundial. Actas – V Congreso Internacional Latino de Comunicación Social – V CILCS –http://www.revistalatinacs.org/13slcs/2013_actas/184_pineda.pdf

Rodríguez, M. y Barragán, H. (2017). Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo. Revista Killkana Sociales, 1(2), 7-14. https://doi.org/10.26871/killkana_social.v1i2.29

Sandoval, C. (2002) Investigación cualitativa. Arfo Editores.

Sierra, P.A. (2017). Construcción de una estrategia didáctica virtual para el aprendizaje del politraumatismo en pediatría, en el ámbito hospitalario de un servicio de urgencias para los estudiantes VIII semestre de la Universidad Nacional de Colombia [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/59666

Tejada, F. (2008). Innovación didáctica y formación del profesorado. En De la Herrán, A. y Paredes, J. (Coord.). Didáctica general: la práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria (pp. 311- 331). McGraw-Hill

Velásquez, M., León, A. y Díaz, F. (2009). Pedagogía y formación docente. Editorial Editorama, Costa Rica.

Cómo citar

Uribe-Posada, R. B., Gómez-Vargas, J. M., & Hernández-Lazo, R. (2022). Entornos virtuales de aprendizaje en la formación de maestros de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del municipio de San Juan del Cesar - La Guajira. Revista Criterios, 29(1), 38–59. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/29.1-art2

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2022-06-01

Número

Sección

Artículos resultado de investigación
QR Code
Estadísticas de artículo
Vistas de resúmenes
Vistas de PDF
Descargas de PDF
Vistas de HTML
Otras vistas

Algunos artículos similares: