La identidad docente de los profesores del Colegio de Bachilleres de Chiapas

Autores/as

  • Iris Alfonzo Albores
  • Víctor del Carmen Avendaño Porras

Palabras clave:

desarrollo profesional, educación media superior, formación de docentes, identidad

Resumen

El presente artículo presenta datos obtenidos en el proyecto de investigación denominado: “La identidad docente de los profesores del Colegio de Bachilleres de Chiapas”. Se analiza las razones por las cuales los profesores han elegido entrar y seguir en la profesión docente, así como el grado de motivación con el que se desempeñan, algunas ideas sobre la profesión docente y las necesidades de formación que tienen en la actualidad. Se realizó un estudio exploratorio de tipo cuantitativo, con un diseño transversal, y se implementó un muestreo no probabilístico de tipo intencional.

Los datos obtenidos a partir de una encuesta adaptada al nivel medio superior en el que nos enfocamos, han permitido visualizar e interpretar cómo se construye la identidad en un colectivo importante de docentes expuestos constantemente a cambios en las políticas educativas, fenómenos sociales y desarrollo tecnológico.

Biografía del autor/a

Iris Alfonzo Albores

Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa, México.

Víctor del Carmen Avendaño Porras

Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa, México.

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Cómo citar

Alfonzo Albores, I., & Avendaño Porras, V. del C. (2016). La identidad docente de los profesores del Colegio de Bachilleres de Chiapas. Revista Criterios, 23(1), 47–58. Recuperado a partir de https://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/1785

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2016-02-26

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