Prácticas y tendencias pedagógicas emergentes en la educación mediada
Palabras clave:
paradigmas emergentes, prácticas pedagógicas, virtualidadResumen
En el siguiente texto se presenta el desarrollo reflexivo que surge de la realización de una investigación, que se enfocó en identificar las relaciones entre las prácticas pedagógicas mediadas por la virtualidad de los docentes de posgrado de la Universidad Santo Tomás y las tendencias pedagógicas contemporáneas. En la introducción se muestra los aspectos generales que dieron paso al planteamiento de la problemática de esta investigación, sobre todo, aquéllos relacionados con las trasformaciones pedagógicas que se suscitan a raíz de la inclusión de la tecnología. Posteriormente, se puntualiza en la problemática y los objetivos que guiaron el proceso investigativo. Luego se presenta las reflexiones conceptuales que se suscitaron en la investigación. Finalmente, después de mostrar el enfoque investigativo, se presenta algunas de las conclusiones que se decantan después del proceso reflexivo.
Biografía del autor/a
Gladys Galvis, Universidad del Rosario
Doctora en Educación y Mediación Pedagógica; Magíster en Educación. Docente investigadora de la Universidad Santo Tomás. Docente investigadora Universidad Manuela Beltrán, docente y coordinadora académica Terapias Alternativas Universidad del Rosario.
Mercedes Rodríguez, Universidad Santo Tomás
Doctora de Currículo; Magíster en Pedagogía. Coordinadora e investigadora de la línea educación,
sociedad y cultura de la Universidad Santo Tomás.
María Ceci Ibarra, Universidad Santo Tomás
Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para Educar. Docente investigadora de la línea: Educación, sociedad y cultura de la Universidad Santo Tomás.
Jesús Holmes Ospina Castaño, Universidad Santo Tomás
Magíster en Educación. Auxiliar de Investigación, Universidad Santo Tomás.
Referencias bibliográficas
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