Deserción escolar en pandemia en Puerto Guzmán, Putumayo, Colombia
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Ángela Consuelo Bustos Narváez
Revista Criterios - 30 (2) Julio- Diciembre 2023 Rev. Criterios - pp. 99-109
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161
https://doi.org/10.31948/rev.criterios
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Deserción escolar en pandemia en Puerto
Guzmán, Putumayo, Colombia
Ángela Consuelo Bustos Narváez
1
Cómo citar este artículo / To reference this article / Para citar
este artigo: Bustos-Narváez, Á. C. (2023). Deserción escolar en
pandemia en Puerto Guzmán, Putumayo, Colombia. Revista Criterios,
30(2), 99-109. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/30.2-art7
Fecha de recepción: 21 de marzo de 2023
Fecha de revisión: 27 de mayo de 2023
Fecha de aprobación: 24 de julio de 2023
Resumen
El estudio contó con la participación de 26 estudiantes desertores y 17 docentes,
el rector y la presidenta de la junta de padres de familia de la Institución Educativa
Amazónica del municipio de Puerto Guzmán, Putumayo; el objetivo fue denir
las causas de la deserción escolar durante la emergencia sanitaria generada por
el COVID-19 en los estudiantes de los niveles de básica secundaria y media de
la institución en 2020.
Está fundamentada en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo,
de tipo descriptivo. Para recolectar la información se utilizó la técnica de los
cuestionarios aplicados a través de encuestas y entrevistas. Las TIC fueron
relevantes para la recolección de la información. Con base en los resultados
obtenidos, se determinó que los factores tecnológico, económico y psicosocial
fueron los que desencadenaron la deserción escolar.
Las investigaciones nacionales cuyo objeto fue la deserción escolar, plantean que
esta problemática es un fenómeno social con diversas y variadas causas según
el contexto en donde se presente, que se relacionan con factores económicos,
tecnológicos, socioemocionales, entre otros, que arman lo encontrado en el
presente trabajo. Por su parte, las internacionales exponen que, igualmente, en
época de pandemia, la problemática evidenció similares características, pero el
cambio en las condiciones de vida hizo que todos los aspectos, en este caso el
educativo, tuvieran un impacto mayor, al no contar con una estrategia precisa
para afrontar los nuevos retos que el COVID-19 planteaba.
Palabras clave: educación; deserción escolar; pandemia.
1
Candidata a Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana. Institución Educativa Amazónica, Correo electrónico: chelyto.12@gmail.
com y angbustos@umariana.edu.co, Puerto Guzmán, Putumayo, Colombia. Código
Artículo resultado de la investigación titulada: Causas de la deserción escolar en pandemia, en los niveles de básica secundaria y media
de la Institución Educativa Amazónica de Puerto Guzmán, Putumayo, en el año 2020.
Deserción escolar en pandemia en Puerto Guzmán, Putumayo, Colombia
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Ángela Consuelo Bustos Narváez
Revista Criterios - 30 (2) Julio- Diciembre 2023 Rev. Criterios - pp. 99-109
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161
https://doi.org/10.31948/rev.criterios
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Dropout in pandemic in Puerto Guzman,
Putumayo
Abstract
The study had the participation of 26 dropout students and 17 teachers, the
rector and the president of the Parents’ Association of the Institución Educativa
Amazónica in Puerto Guzman, Putumayo, with the objective to dene the causes
of school dropout during the health emergency generated by COVID-19, in
students of the basic secondary and middle school levels of the institution in
2020.
It is based on the interpretative paradigm, with a qualitative approach,
descriptive type, using the technique of questionnaires applied through surveys
and interviews to collect information. ICTs were relevant for the collection of
information. Based on the results obtained, it was determined that technological,
economic, and psychosocial factors were the ones that triggered school dropout.
National research on school dropout has shown that this problem is a social
phenomenon with diverse and varied causes depending on the context in which it
occurs, which are related to economic, technological, and socioemotional factors,
among others, which arm the ndings of the present study. The international
studies state that during the pandemic period, the problem presented the same
characteristics, but the change in living conditions meant that all aspects, in this
case education, had a greater impact, since there was no precise strategy to
face the new challenges posed by the COVID-19.
Keywords: Education; school dropout; pandemic.
Abandono escolar na pandemia, em Puerto
Guzmán, Putumayo
Resumo
O estudo contou com a participação de 26 alunos desertores a escola e 17
professores, o reitor e a presidenta da Associação de Pais da Institución Educativa
Amazónica em Puerto Guzman, Putumayo; o objetivo era denir as causas da
evasão escolar durante a emergência de saúde gerada pela COVID-19, em
alunos dos níveis secundário e médio da instituição em 2020.
Baseia-se no paradigma interpretativo, com uma abordagem qualitativa e
descritiva, utilizando a técnica dos questionários aplicados através de inquéritos
e entrevistas para recolher informação. As TIC foram relevantes para a recolha
de informação. Com base nos resultados obtidos, foi determinado que os
fatores tecnológicos, económicos e psicossociais foram os que desencadearam
o abandono escolar.
A investigação nacional sobre o abandono escolar mostrou que este problema
é um fenómeno social com causas diversas e variadas dependendo do contexto
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https://doi.org/10.31948/rev.criterios
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
em que ocorre, que estão relacionadas com fatores económicos, tecnológicos,
socioemocionais e outros, que armam as conclusões do presente estudo.
Por seu lado, os estudos internacionais armam que durante o período da
pandemia, o problema apresentava as mesmas características, mas a mudança
das condições de vida fez com que todos os aspectos, neste caso a educação,
tivessem um maior impacto, uma vez que não existia uma estratégia precisa
para enfrentar os novos desaos colocados pelo COVID-19.
Palavras-chave: educação; abandono escolar; pandemia.
Introducción
Aunque el concepto de deserción tiene variadas
deniciones, en consenso se dice que es un
abandono que se puede explicar por diferentes
categorías de variables (Ministerio de Educación
Nacional, MEN, 2009); según el MEN, existen
dos tipos de deserción escolar: una intra anual,
que es la que realizan los estudiantes durante
el año escolar y la interanual, que es aquella
que se da al nalizar el año escolar. Esta
clasicación de la variable deserción escolar es
la que se tuvo como base para el análisis de la
presente investigación.
Los objetivos generales y especícos estuvieron
encaminados a conocer las causas de la
deserción escolar en pandemia en los niveles
de básica secundaria y media de la Institución
Educativa Amazónica (IEA) de Puerto Guzmán,
Putumayo en 2020, además de reconocer con
qué factores estaban relacionadas y lo que la
literatura nacional e internacional reportaba
sobre esta problemática. Su importancia radica
en reconocer el impacto que tuvo la pandemia
ocasionada por el COVID-19 en la educación,
teniendo en cuenta que no existían, hasta el
momento de la terminación de la investigación,
trabajos nacionales con el mismo objeto de
estudio.
Respecto a la educación, Bourdieu (2011)
plantea que la diferenciación de las clases
sociales no se da únicamente por el lugar
que ocupan en las relaciones de producción,
la posesión o conscación de los medios de
producción, sino también, por los medios de
producción culturales: producción de señales,
poder simbólico, diferencias de prestigio; y, de
los medios de producción sociales: colaboración,
asociación, cooperación, etcétera. Es decir,
que la posición de los actores e instituciones
sociales se dene por la posesión del capital
económico (indicadores: ingreso, patrimonio,
fortuna) que se maniesta en el campo de
la educación, como estrategia de inversión
cultural que tiende a reproducir su condición
material en el espacio social. El capital cultural,
en sus tres formas, es fruto de una estrategia de
‘inversión cultural’ preparada constantemente
durante generaciones anteriores; esto quiere
decir que los estudiantes más favorecidos
aportan hábitos, modos de comportamiento
y actitudes de su medio social de origen, que
les son enormemente útiles en sus tareas
escolares, que se reejan en los resultados
del proceso de enseñanza y aprendizaje; este
aporte permite leer el contexto en el que se
presenta la deserción escolar, ya que está
determinada por aspectos socioculturales,
económicos y muchos otros que dependen del
capital cultural local.
En cuanto a la metodología, esta investigación
se enmarca en el paradigma interpretativo, con
enfoque cualitativo, puesto que se llevó a cabo
en el contexto educativo donde se presentó el
fenómeno de la deserción escolar, en el que
se utilizó la técnica del cuestionario, a través
de instrumentos de recolección de información
como la encuesta y la entrevista; la primera,
aplicada tanto a los 26 estudiantes desertores
focalizados como a algunos de sus padres y
a 17 docentes; y la segunda, tanto al rector
de la institución, como a la presidenta de la
Junta de padres de familia del plantel. Como
acercamiento inicial al tema central de la
investigación, se analizó estudios relacionados;
luego, utilizando el método de análisis de
contenido, se extrajo 36 chas textuales que
contienen apartes que permitieron entender los
resultados, evaluar las categorías relevantes,
profundizar en las interpretaciones y cotejar la
información, con la recolectada a través de las
encuestas y entrevistas.
Los resultados arrojados por la investigación
fueron: que la principal causa era la falta
de aparatos tecnológicos y de conexión a
internet por parte de los estudiantes, quienes
no pudieron recibir sus clases virtuales ni
contar con el acompañamiento continuo de los
docentes; la escasez de recursos económicos
necesarios para adquirirlos, además del
cambio de estilo de vida, al tener que estar
encerrados y, en algunos casos, tener que
desplazarse a la zona rural, junto a algunos
problemas psicosociales relacionados con la
pérdida de un familiar a causa del virus o,
la depresión que los llevó a desertar de sus