The game: a didactic strategy to strengthen the reading process
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Maira Esther Arrieta Mier
Juana Judith Mieles Palacín
Gustavo Adolfo González Roys
Revista Criterios - 30 (1) January-Juny 2023 Rev. Criterios - pp. 65-81
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161
https://doi.org/10.31948/rev.criterios
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
The game: a didactic strategy to
strengthen the reading process
Maira Esther Arrieta Mier
1
Juana Judith Mieles Palacín
2
Gustavo Adolfo González Roys
3
To reference this article / Cómo citar este artículo / Para citar
este artigo: Arrieta-Mier, M. E., Mieles-Palacín, J. J., & González-Roys,
G. A. (2023). The game: a didactic strategy to strengthen the reading
process. Revista Criterios, 30(1), 65-81. https://doi.org/10.31948/
rev.criterios/30.1-art4
Reception date: April 23, 2022
Review date: July 01, 2022
Approval date: October 30, 2022
Abstract
The reading process is multiple since within it complex thinking skills underlie
and, through this process, we can have a more critical and reective look at
the world around us. It is also clear that it is necessary to seek strategies that
contribute to strengthening the reading process in students. In this article, the
game is addressed in dierent reading situations, and how it can be established
as a very important didactic strategy to strengthen the process. In addition, the
article gives an account of how various authors have signicantly investigated
playfulness and its incidence in reading processes. The results showed an
improvement in this process of the students, in terms of the literal comprehension
of texts at dierent levels. It was concluded that the playful activities managed
to capture their interest and improve concentration when reading or interpreting
questions related to the texts.
Keywords: strategy; reading; game; strengthening; didactic; process.
1
Master in Pedagogy. Teacher at Eduardo Suárez Orcasita Educational Institution, Valledupar, Cesar, Colombia. Email: mairaes.arrieta@
umariana.edu.co
2
Master in Pedagogy. Teacher at Vírgen del Carmen Educational Institution, La Mesa, Valledupar, Cesar, Colombia. Email: jmieles@
umariana.edu.co
3
Master in Research and Development Management. Teacher at Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Cesar, Colombia. Email:
ggonzalezr@umariana.edu.co
This article is the result of the research entitled: The game in reading situations: a didactic strategy to strengthen the reading process
in 5-2 students of the Eduardo Suárez Orcasita Educational Institution of Valledupar, Cesar, developed from April 1, 2020 to November
30, 2021 in the municipality of Valledupar, department of Cesar, Colombia.
The game: a didactic strategy to strengthen the reading process
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Maira Esther Arrieta Mier
Juana Judith Mieles Palacín
Gustavo Adolfo González Roys
Revista Criterios - 30 (1) January-Juny 2023 Rev. Criterios - pp. 65-81
ISSN: 0121-8670, ISSN Electrónico: 2256-1161
https://doi.org/10.31948/rev.criterios
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
El juego: una estrategia didáctica para
fortalecer el proceso lector
Resumen
El proceso lector es múltiple; dentro de él subyacen habilidades complejas del
pensamiento y, a través del mismo, se puede tener una mirada más crítica y
reexiva del mundo que nos rodea. Es claro también que, se hace necesario
buscar estrategias que contribuyan al fortalecimiento del proceso lector en los
estudiantes. En este artículo se aborda el juego en diferentes situaciones de lectura
y cómo éste se puede establecer como estrategia didáctica de gran importancia
para fortalecer el proceso lector. Además, da cuenta de cómo diversos autores
han investigado de forma signicativa la lúdica y su incidencia en los procesos
lectores. Los resultados evidenciaron una mejora en el proceso lector de los
estudiantes en cuanto a la comprensión literal de textos en los diferentes niveles.
Se concluyó que, las actividades lúdicas lograron captar su interés y mejorar la
concentración al leer o interpretar interrogantes relacionados con los textos.
Palabras clave: estrategia; lectura; juego; fortalecimiento; didáctica; proceso.
O jogo: uma estratégia didática para
fortalecer o processo de leitura
Resumo
O processo de leitura é múltiplo, pois nele estão subjacentes habilidades complexas
de pensamento e, por meio desse processo, podemos ter um olhar mais crítico e
reexivo sobre o mundo que nos cerca. Fica claro também que é preciso buscar
estratégias que contribuam para fortalecer o processo de leitura nos alunos.
Neste artigo, o jogo é abordado em diferentes situações de leitura, e como
ele pode ser estabelecido como uma estratégia didática de grande importância
para fortalecer o processo de leitura. Além disso, o artigo dá conta de como
diversos autores têm investigado signicativamente o lúdico e sua incidência nos
processos de leitura. Os resultados mostraram uma melhora nesse processo dos
alunos quanto à compreensão literal de textos em diferentes níveis. Concluiu-
se que as atividades lúdicas conseguiram captar o interesse deles e melhorar a
concentração ao ler ou interpretar questões relacionadas aos textos.
Palavras-chave: estratégia; leitura; jogo; fortalecimento; didática; processo.